O Programa Residência Pedagógica: da problematização da realidade nos anos iniciais

Resumo

Este relato apresenta a vivência de uma acadêmica do curso de Licenciatura em Pedagogia em um Programa de Residência Pedagógica (PRP) financiado pela CAPES, do Departamento de Ciências Humanas (DCH-III), na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), na cidade de Juazeiro-BA. O projeto intitulado “Práticas de leitura e escrita na superação dos desafios de aprendizagem na Educação Básica após o período de isolamento social”, foi realizado no período de novembro de 2022 a fevereiro de 2024, em uma escola pública de Juazeiro-BA. O texto expõe elementos gerais do desenvolvimento das atividades realizadas e os resultados obtidos do Programa, conforme relatados pela residente. O objetivo deste trabalho é expor as questões encontradas no contexto educacional dos anos iniciais, especificamente o 4º ano do Ensino Fundamental I, bem como as dificuldades enfrentadas na prática de ensino na escola e como isso contribuiu na formação teórica refletida na prática. A abordagem metodológica adotada é qualitativa, embasada nos estudos de Jan Masschelein e Maarten Simons (2014), Stanislas Dehaene (2012) e na Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999). Foram utilizados principalmente recursos de observação e anotação no Diário de Bordo. Os principais resultados dessa experiência na atuação do Residência passam pela própria vivência da prática da docência, ou seja, compreender o processo de leitura e escrita das crianças e as problematizações no campo escolar.